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“品字形”融资租赁在高职实训信息平台中的应用
2014-01-13 11:17:14   来源:   评论:0
文:吴娟
信息技术时代,传统高职培训方式已不适应时代的需要,如近几年来,国家出台了一系列惠农政策,极大地调动了农民购买农机具的积极性,但农业机械化事业的发展需要培训大批高素质的农机人才。现代高职设备培训应采用网络化、信息化培训方式。因此,高职学校亟需建设设备培训信息平台,以满足需要。
我国公办高职院校的经费来源主要有两个渠道,一个是国家投资,一个是学生缴纳学费。由于近几年来高校招生不断扩大,实训基地的教学设备和设施的需求量也在不断增加。然而经费有限,用于购置教学设备和设施的经费有限,老设备不能及时更新,新设备不能及时引进等原因,严重影响培训质量。
融资租赁是出租人(租赁公司)、承租人(用户)、制造商(或经销商)三方参与的交易活动。融资租赁是既有融资又有融物双重职能的交易活动。出租人融通资金为承租人提供所需的硬件、软件及设备,承租人通过支付租金获得硬件、软件及设备的使用权。融资租赁在高职培训信息平台建设中可以发挥非常重要的作用。
 
1 “品字形”融资租赁建设高职培训信息平台模式
1.1 “品字形”融资租赁模式
“品字形”融资租赁模式,也称为直接租赁模式。
1)“品字形”融资租赁模式图。
“品字形”融资租赁模式,参与方有出租人(租赁公司)、制造商或销售商(提供硬件、软件及设备)和承租人(如农机培训学校)三家,每两家之间都有着业务关系,其形状构成品字形。“品字形”融资租赁模式如图1 所示。

 
   
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2)“品字形”融资租赁模式操作流程。
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①申请。首先,客户向租赁公司提出融资租赁申请;其次,客户向租赁公司提交租赁公司要求的相关资料。
②评审。评估一般分为初审和审核两步程序。
初审。首先,现场考察。租赁公司派业务员到承租人所在地进行考察,了解承租人有关情况,收集有关资料。其次,商务谈判。租赁公司和承租人进行谈判,初步达成共识,形成可行性分析报告。经双方协商后,将双方的真实意见用文字表述成可行性分析报告。
审核。首先,租赁公司进行审核。将可行性分析报告提交给租赁公司审核委员会或风险管理委员会审核。一般情况下,融资额较少时由租赁公司审核委员会审核,融资额较大时由公司风险委员会审核。其次,形成审核意见。对于审核通过的项目,形成文字表述意见,送到下一流程;对于审核没有通过的项目,也形成文字表述意见,反馈给承租人。
③签订合同。通过的项目以高职培训学校为主,租赁公司参与,通过招标方式,最终确定硬件、软件及设备生产厂家与相关价格,再签订三方合同。由图1 可以看出,参与方共有三家,每两家之间都有业务关系,签订的合同应该有3 份:一是租赁公司与培训学校签订的租赁合同;二是租赁公司与硬件、软件及设备制造商(或销售商)签订的供货合同;三是硬件、软件及设备制造商(或销售商)与培训学校签订的售后服务合同。
④实施。项目建设完毕后,培训学校按照租赁合同支付租金。
⑤结项。租赁期结束时,根据双方的约定,将硬件、软件及设备的所有权转移给培训学校。
 
1.2 “品字形”融资租赁教学设备运行模式的特点
1)审批速度快,减少利息支出。据考察,从高职院校提出融资租赁教学设备申请和提供完整资料后,第三方设备租赁有限公司可在1个月内完成项目审批和资金投放。而从银行贷款,从申请贷款到审批后资金到位大约需要1~3个月的时间。很明显,由于银行贷款时间的不确定性,必然导致支付利息出现差异。
例如,某高职学校在10 月31 日支付2000 万元教学设备款,由于银行贷款的时间的不确定性,至少要在7 月份就开始进行贷款审批工作。假定银行当月就将贷款投放到学校,若按年利息8% 计算,则学校要多支付近30 万元的利息。
2)资金使用灵活,节省利息支出。租赁公司完成资金总额审批后,学校可以分批次使用该笔资金,并且以每笔资金到学校账户时间开始计算利息。很明显,这样能够节约利息支出。
3)还款方式灵活,减少利息支出。租赁公司可以根据学校的财务收支特点为学校量身订做最佳还款方式,每年可还2 次、3 次或4 次。这与按年度支付利息相比,能够减少利息支出。
4)依法签订合同,降低风险。在融资租赁交易活动中,三方中任何两方都有业务关系,为了保护各自的利益,依法签订合同。实践表明,在融资租赁交易活动中,承租人承担的风险比较小,出租方(租赁公司)承担的风险比较大。当承租人不能按时支付租金时,出租方(租赁公司)有权依照合同规定收回教学设备,从而消除风险。
2 以融资租赁方式建设培训信息平台的可行性分析
2.1 已有租赁公司开展融资租赁教学设备业务
据调查,已有专业融资租赁公司开展融资租赁信息化建设和实训实验室建设业务。
2.2 已有成功经验可以借鉴
据报道,由教育部教育管理信息中心牵头,先后在河南、黑龙江、山西等省份的教育信息化过程中尝试实施了融资租赁项目,这些地区和学校通过租赁项目得到信息化工程所需的设备及相应的项目配套资金,取得令人满意的效果。据调查,吉林省长春中医药大学、吉林农业科技学院、吉林农业工程职业技术学院等多所院校采用融资租赁方式建设校园网和实训实验室,收到较好的效果。
2.3 采用融资租赁方式建设高职培训信息平台有法可依
为了保证租赁业的健康发展,我国已经出台相关法律法规。如:1996 年最高人民法院制定《关于审理融资租赁合同纠纷案件若干问题的规定》;1999 年颁布《中华人民共和国合同法》;2000 年中国人民银行发布《金融租赁公司管理办法》;2001 年财政部颁布《企业会计准则——租赁》等等。这些法律法规为培训学校采取融资租赁方式建设信息平台提供了法律保证。
2.4 采用融资租赁方式建设培训信息平台风险小
租赁公司是出租人,硬件、软件及设备的所有权在租赁公司,培训学校只有硬件、软件及设备的使用权。很明显,在融资租赁活动中,租赁公司的风险比较大,而培训学校的风险比较小。
 
3 采用融资租赁模式建设实训基地实例
2007 年,某职业技术学院采取直接租赁方式建设“校园信息化及实训实验室”
1)背景。由于该校搬迁到新校区,校园建设投资比较大,学校积累和地方政府投资有限,在教学设备更新和校园信息化及实训实验室建设上面临缺少资金问题。
2)采用直接租赁模式建设“校园信息化及实训实验室”。
2007 年11 月,某融资租赁公司与随州职业技术学院进行了关于采用融资租赁方式建设“校园信息化及实训实验室”的探讨和交流,最终双方于12 月签订“随州职业技术学院校园信息化及实训实验室建设项目融资租赁合同”。融资租赁教学设备如表2 所示,付款方式、金额及付款时间如表3 所示。
                        表2 融资租赁教学设备                   单位:万元
项目内容 主要设备 项目执行金额
图书馆设备 电子图书、计算机 52
机电系设备 数控机床 350
汽车系设备 汽车实验设备 364
机械系设备 液压传动、维修实验 110
建筑材料实验室 微机控制、万能材料试验机等设备 124
总计   1000
 
3 付款方式、金额及付款时间
付款方式 付款日期      金额
项目首期付款 2007年12月 150
第二期付款 2008年4月 150
第三期付款 2008年10月 150
第四期付款 2009年4月 150
第五期付款 2009年10月 200
第六期付款 2010年4月 200
六期付款合计   1000
 
 
3)预期效果。随州职业技术学院采用直接租赁模式顺利地解决了教学设备的更新换代和实训实验室建设问题,提前2 年多时间完成教学设备更新换代和实训实验室建设。该学院的教学质量进入一个新阶段,顺利地通过了评估,在校生数由6000人发展到9000 人,成为湖北省重点高职院校。该校在上级部门的支持下,与融资租赁公司在半年内续签了第二期总额为1300 万元的融资租赁合同。
4 结束语
综上所述,采用融资租赁方式建设高职培训信息平台有利于减轻资金压力,有利于加快信息平台建设速度,有利于统筹规划和提前使用信息平台,且风险小。因此,采用融资租赁方式建设高职培训信息平台是可行的,可供高职培训学校参考。
关键词: 字形 融资租赁 高职